2. 『조선전사』에 나타난 북한의 고대사 서술과 문제점
『조선전사』의 삼국시대사에서 한 왕조를 하나의 독립된 책으로 만든 것은 「고구려사」뿐이다. 고구려사에 대한 편중은 우리 나라의 첫 봉건국가로서 그 문화를 높이고 동시에 평양천도를 세 나라 통일의 원대한 이상을 실현하려는
. 현재는 북한이 핵무기 개발을 통해 세계 다른 국가들을 위협하고 있는 상황이라는 점에서 우리나라의 통일정책이 한반도 뿐 아니라 세계 평화를 위한 중요한 의미를 가지게 된다.
이번 과제에서는 남한과 북한의 통일정책을 비교 분석하고, 남북통일을 위한 통일촉진방안을 검토하고자 한다.
역사관과 가치관에 입각하여 자유민주주의 체제를 발전시켜 왔으며, 국가와 국민의 관계를 사회구성원인 일개인이 국가를 구성하고 있는 구성원으로 주권을 가지고 있는 개체로서 존중되고 있다. 남한은 정치, 사회, 문화의 모든 영역에 있어서 개인의 기회를 균등히 하고 능력도 최고도로 발휘케 하
남북한 통일에 있어서 큰 걸림돌이 될 것임에 분명하다고 생각한다. 이번 발표 과제 및 연구를 통해서 남북한 교과서에 대해서 비교 및 분석을 해봄으로써, 북한사람들이 받는 교육에 대해서 알아보고, 북한사람들이 갖고 있는 생각에 대해 좀 더 근원적으로 이해 할 수 있는 계기가 될 것이라고 생각한
Ⅰ. 남북한의 민족기원론 비교
1. 남북한의 민족기원론
우리 민족의 기원에 대한 설명이 한국사의 시작점이 된다면, 이것은 남한뿐만 아니라
북한에서도 중요한 주제가 된다. 마치 한반도의 분단 현실을 그대로 말해 주듯, 남한과 북한에서 민족기원을 설명하는 입장에는 큰 차이가 있다.
1)남한
역사관을 더욱 심화 시키고 있다. 후소샤의 교과서에선 소위 대동아공영권을 긍정하고 태평양 전쟁을 소위 대동아전쟁이라 하여 식민지 해방전쟁으로 묘사하고 있다. 하지만 후소샤 교과서에서는 소위 대동아전쟁이 동남 아시아인들로부터 지지를 받았다는 서술과 중국, 한국 사람에게 고통을 주고
비교 및 동북아의 특성
(1) 행위자: 동북아는 한,중,일 등 소수이나 EU의 경우 27개국(프랑스, 독일, 이탈리아, 벨기에, 네덜란드, 룩셈부르크, 영국, 아일랜드, 덴마크, 그리스, 스페인, 포르투갈, 핀란드, 오스트리아, 스웨덴 등 15개국, 2004년에 추가 가입한 10개국 폴란드, 헝가리, 슬로바키아, 체코, 에스
- 영재 고교가 따로 있나?
6~&년제로 중학교와 고교를 합친 혁명학원이 있다. 보통 군복을 입고 기숙사에서 숙식하는데 만경대혁명학원은 군사 간부를, 해주혁명학원은 정치 간부를, 외국어혁명학원은 외교관을 양성하는 곳이다. 특히 만경대혁명학원은 혁명 유자녀나 당,군대 고위층 간부 자녀를 위한
1 서론
1.1 연구 목적
현재 한국에는 총 6종류의 국가 검정 역사 교과서가 존재한다. 역사 교과서를 작성하는 사람의 역사관이 이러한 교과서에 영향을 끼칠 수밖에 없기 때문에 기본적으로 교과서간에는 차이가 생길 수밖에 없다. 따라서 교과서 사이에 존재하는 차이를 비교 분석해보는 것은 교과서
역사관과 내용면에서 새역모의 후쇼샤와 크게 다르지 않다. 주변국의 분노를 불러 일으켰던 새역모의 역사왜곡과 같은 ‘뉴라이트’계열에게도 외면당하는 포럼의 사관은 볼수록 닮아 있었다.
교과서 포럼의 탄생배경
고교 근현대사 교과서의 편향적 역사인식을 바로잡고 근현대사의 대안적